CAN I HELP YOU?

Paul and Clare are at the shops. Watch the video.

After watching the video, open your Student's Book on page 60 and do the activities 4 and 5.

HE LIVES IN A FLAT

Do you live in a house or in a flat? Do you like it? 
Describe it.

What places are there near it?

THERE IS / THERE ARE

Practise!

• 26 different activities

APPS FOR LEARNING ENGLISH

Here you have an article with five apps for learning English

Cinco aplicaciones que te ayudarán a aprender inglés

MICROMACHISMOS

MACHISMO, FEMINISM AND "HEMBRISMO"

ONLINE DICTIONARY

I am always talking about this online dictionary and you sometimes forget its name so I have decided to write it down here.

http://www.wordreference.com/

It's not only an English-Spanish and a Spanish-English dictionary. You can also look for definitions and synonyms.

PRONUNCIATION OF -ED

En esta entrada vamos a ver la pronunciación de los verbos regulares en pasado.

Cómo pronunciar la terminación -ED no es difícil, solo tenemos que fijarnos en el sonido en el que termina el verbo en infinitivo.

Aquí os dejo una imagen de la página web  aprendeinglessila.com que lo explica todo.

Practise! How would you pronounce these verbs?

• accept
• answer
• calculate
• dance
• pick
• kiss
• play
• help
• watch 
• love
• arrest
• open
• paint
• smile
• study

BONFIRE NIGHT

HISTORY

Four hundred years ago, in 1605, a man called Guy Fawkes and a group of plotters attempted to blow up the Houses of Parliament in London with barrels of gunpowder placed in the basement. They wanted to kill King James and the king’s leaders.

Hace 400 años, en 1605, un hombre llamando Guy Fawkes y un grupo de conspiradores intentaron asaltar el Parlamento de Londres con barriles de pólvora situados en el sótano. Querían matar al rey James y a sus líderes.

The Houses of Parliament

WHY DID GUY FAWKES WANT TO KILL KING JAMES 1st AND THE KING'S LEADERS? 
¿Por qué quería Guy Fawkes matar al Rey James I y a sus líderes?

When Queen Elisabeth 1st took the throne of England she made some laws against the Roman Catholics. Guy Fawkes was one of a small group of Catholics who felt that the government was treating Roman Catholics unfairly. They hoped that King James 1st would change the laws, but he didn't.

Cuando la Reina Isabel I tomó el trono de Inglaterra hizo algunas leyes en contra de los católicos. Guy Fawkes fue uno del pequeño grupo de católicos existentes que sintieron que el gobierno los estaba tratando de forma injusta (en Inglaterra la iglesia predominante es la anglicana). Ellos esperaban que el Rey cambiara las leyes, pero no lo hizo.

Catholics had to practise their religion in secret. There were even fines for people who didn't attend the Protestant church on Sunday or on holy days. James lst passed more laws against the Catholics when he became king.

Los católicos tenían que practicar su religión en secreto. Habían incluso multas para las personas que no acudían a la iglesia Protestante los Domingos o los días festivos. James I aprobó más leyes contra los católicos cuando llegó a ser Rey.

WHAT HAPPENED - THE GUNGPOWDER PLOT
Lo que pasó. La conspiración.

A group of men led by Robert Catesby, plotted to kill King James and blow up the Houses of Parliament, the place where the laws that governed England were made.

Un grupo de hombres liderados por Robert Catesby, planearon matar al rey James I y volar las casas del Parlamento, el lugar donde se elaboraban las leyes que regulaban el país.

Guy Fawkes was one the group of men.

The plot was simple - the next time Parliament was opened by King

James l, they would blow up everyone there with gunpowder. The men bought a house next door to the parliament building. The house had a

cellar which went under the parliament building. They planned to put gunpowder under the house and blow up parliament and the king.
El plan era fácil. La próxima vez que el Parlamento se abriera por el rey James I, volarían todo con pólvora. Los hombres compraron la casa que estaba junto al Parlamento. Esa casa tenía un sótano que se comunicaba con la parte baja del Parlamento. Planeaban poner pólvora bajo la casa, volar el Parlamento y matar Rey.

GUY FAWKES DISCOVERED
Guy Fawkes descubierto.
 

Guy Fawkes was given the job to keep watch over the barrels of gunpowder and to light the fuse. On the morning of 5th November, soldiers discovered Guy hidden in the cellar and arrested him.

Guy Fawkes fue el encargado de vigilar los barriles de pólvora y encender la mecha. La mañana del 5 de noviembre, los soldados lo descubrieron escondido en el sótano y lo detuvieron.

Guy Fawkes was taken to the Tower of London. Guy Fawkes fue llevado a la Torre de Londres.

He was tortured and questioned about the other plotters. To start with he didn't tell the soldiers anything about the plot. But, eventually he started to tell the truth.

Él fue torturado e interrogado sobre los demás conspiradores. Al principio no dijo nada, pero después empezó a contar la verdad.

The Tower of London.

A CELEBRATION

In celebration of his survival, King James ordered that the people of England should have a great bonfire on the night on 5th November.
Para celebrar que salvó su vida, el Rey James ordenó que la gente de Inglaterra encendieran una gran hoguera la noche del 5 de Noviembre.

The event is still commemorated annually in England on 5th November by fireworks and burning guys (effigies) on bonfires.

El acontecimiento todavía se conmemora cada año en Inglaterra el 5 de noviembre con una exhibición de fuegos artificiales y quemando pequeños muñecos que representan a Guy Fawkes en las hogueras.


(INFORMATION TAKEN FROM www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/guy/history.htm)

Do you want to see authentic fireworks? Let's watch this video!

PAST SIMPLE

Past Simple. Verb TO BE. Regular and irregular verbs.

 Questions and answers with "DID"

REVISION

Here you have some activities to revise the verb TO BE, TO HAVE GOT and PRESENT SIMPLE.

• Verb TO BE 
• Verb TO HAVE GOT 
• Present Simple (Here you have 6 activities. Click on "Ejercicio siguiente") 
• More Present Simple activities

PHONETICS

This year we are going to continue working on phonetics so you can be autonomous and learn alone how to pronounce words in English.

Here you have a phonetic chart that will let you practise the different sounds.

Click here to go to the website.

 

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2016/2017

¡Comienza el nuevo el curso escolar!

Se acabaron las vacaciones y, por ello, volvemos a dar vida al blog que creamos el año pasado con la ayuda y participación de nuestros alumnos/as. 

Este año hay una novedad y es que contamos con dos clases de inglés: una de nivel 1 en horario de tarde y otra de nivel 2 en horario de mañana. ¡Ya no hay excusas para no apuntarse!

Algunos alumnos/as repiten la experiencia y se han vuelto a apuntar a las clases de inglés, pero esta vez en el nivel 2, ¡enhorabuena! Otros habéis aterrizado nuevos. Pero todos con la misma ilusión y ganas de aprender.

Desde toda la Comunidad Educativa del Centro, y en especial las dos maestras de inglés, os deseamos un ¡FELIZ CURSO! y que aprendáis y disfrutéis mucho de esta experiencia. 

So, come on! Let's learn English!

AT THE CAFÉ

Before watching the video, look at activity 4, 5 and 6 on pages 36-37 (Student's Book)

Then, do activities 9 and 10 on page 37.

ADJECTIVES (2)

ENGLISH	PRONUNCIATION	SPANISH
hot	/hɒt/	caliente / caluroso
cold	/kəʊld/	frío
noisy	/ˈnɔɪzɪ/	ruidoso
quiet	/ˈkwaɪət/	tranquilo
well	/wɛl/	bien
ill	/ɪl/	enfermo
short	/ʃɔːt/	bajo / corto
tall	/tɔːl/	alto
lucky	/ˈlʌkɪ/	afortunado
unlucky	/ʌnˈlʌkɪ/	desafortunado
different	/ˈdɪfərənt/	diferente
the same	/ðiː seɪm/	el/la mismo
happy	/ˈhæpɪ/	contento / feliz
unhappy	/ʌnˈhæpɪ/	infeliz
boring	/ˈbɔːrɪŋ/	aburrido
interesting	/ˈɪntrɪstɪŋ/	interesante
friendly	/ˈfrendlɪ/	simpático
unfriendly	/ʌnˈfrendlɪ/	antipático
terrible / awful	/ˈterəbəl/     /ˈɔːfʊl/	terrible / horrible
fantastic	/fænˈtæstɪk/	fantástico
amazing	/əˈmeɪzɪŋ/	increíble
wonderful	/ˈwʌndəfʊl/	maravilloso

Recordad que los adjetivos en inglés no tienen género ni número. Sirven tanto como para masculino y femenino, como para singular y plural. Además, los adjetivos se colocan delante del sustantivo al que describen.

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

Cuando hablamos de comida, sobre todo en inglés, debemos tener en cuenta si hablamos de cosas contables o incontables. Por ejemplo: an apple, una manzana es contable, puedes contar una, dos, tres manzanas... Sin embargo cuando comemos queso, comemos una porción de queso (no uno, dos o tres quesos enteros....)

Lo mismo sucede con las bebidas, no se puede contar un agua, dos aguas....podemos contar los vasos o las botellas de agua pero no el agua en sí misma. Estas son conocidas como palabras incontables. Por eso cuando en inglés decimos que queremos agua o queso se suele poner delante la palabra “some” (algo de, un poco de), porque no se puede contar.

También en muy importante recordar que al ser incontables, es decir, al no poderse contar, el verbo principal va siempre en singular (como si fuera tercera persona del singular): The cheese is in the fridge (el queso está en el frigorífico).

De todas formas, las palabras incontables en inglés pueden ser un poco diferentes al español. Aquí tenéis unos pocos ejemplos: los líquidos, lo que sea en polvo (harina, azúcar, etc.) o granos pequeños (arroz), productos que vengan de masas grandes (queso, pizza, pan, mantequilla). Además, cuando hablamos de los alimentos en general, solemos decir que son palabras incontables. Por ejemplo, comida (food), carne (meat) o pescado (fish).

FOOD AND DRINK

 

FOOD
pizza	/ˈpiːtsə/
hamburger	/ˈhæmˌbɜːɡə/
salad	/ˈsæləd/
sandwich	/ˈsænwɪdʒ/
chips	/tʃɪpz/
rice	/raɪs/
toast	/təʊst/
bread	/brɛd/
fish	/fɪʃ/
egg	/eɡ/
sausage	/ˈsɒsɪdʒ/
soup	/suːp/
cheese	/tʃiːz/
sugar	/ˈʃʊɡə/
biscuit	/ˈbɪskɪt/
croissant	/ˈkrwʌsɒŋ/
jam	/dʒæm/
meat	/miːt/
cereal	/ˈsɪərɪəl/
olive	/ˈɒlɪv/
tomato	/təˈmɑːtəʊ/
vegetable	/ˈvedʒtəbəl/

 

DESSERTS
apple pie with cream	/ˈæpəl paɪ wɪð kriːm/
carrot cake	/ˈkærət keɪk/
vanilla, chocolate or strawberry ice cream	/vəˈnɪlə, ˈtʃɒklɪt ɔː ˈstrɔːbərɪ aɪs kriːm/
custard	/ˈkʌstəd/
yogurt	/ˈjəʊɡət/
fruit salad	/fruːt ˈsæləd/
banana	/bəˈnɑːnə/
pear	/pɛə/
melon	/ˈmɛlən/
watermelon	/ˈwɔːtəˌmɛlən/
cherry	/ˈtʃɛrɪ/
grape	/ɡreɪp/

      

DRINK
milk	/mɪlk/
coffee	/ˈkɒfɪ/
orange juice	/ˈɒrɪndʒ dʒuːs/
tea	/tiː/
beer	/bɪə/
wine	/waɪn/
mineral water (still or sparkling)	/ˈmɪnərəl ˈwɔːtə/  /stɪl ɔː ˈspɑːklɪŋ/

I usually have a bowl of cereal or some toast with olive oil for breakfast.

And you? What do you usually have for breaksfast?